英语教学课件1

　　一、教学目标

　　掌握四会词汇：holidaybringgivesongtomorrow

　　二、教学重难点：

　　教学重点：四会掌握holidaybringgivesongtomorrowChristmastree,Christmaslights,Santa等词组和单词

　　教学难点：了解有关圣诞节的等词及在文中的用法。

　　三、教具：圣诞树、彩灯、圣诞老人、圣诞节课件。

　　四、教学过程：

　　Step1:Freetalk.

　　Step2:newlesson.

　　1.what’sChristmas?it’sawesternholiday.Christmas,sayit,please.onaholiday,peopledon’twork.Childrendon’tgotoschool.talkabouttheholidays.

　　2.Christmasisspecial.why?Becausewehavesomespecialthings.Look,thisisaspecialtree.it’saChristmastree.pointtotheChristmastreeinthefrontoftheblackboard.onChristmas,wecanseeaspecialman,too.Look,hereishe.(ShowSanta.)Doyouknowhisname?HisnameisSanta.pleasediscussitingroupsandanswer.

　　Step3:practiseingroups.answersomequestions:whatholidayisit?whatdoyousee?

　　Step4:thetextonpage56.

　　1.Showthewordsontheblackboardwithactions:invite,bring,give,sing,carol(aspecialsongatChristmas).thestudentslearntosayit.

　　2.pleaselookatthepicturesandlistenwhatdotheydoonChristmas?thenthestudentsanswer.

　　3.whatwillyoudoonthisChristmas?pleasetalkaboutitingroups.thenyoucancometothefrontandmakearole-play.

　　4.Readaftertheaudiotape.

　　Step5:Studentsreadthetextandmatchtheanswers.thenletthemhaveadiscussion.

　　五、板书设计

　　Lesson19Christmasiscoming!

　　ChristmastreeSantaChristmaslights

　　whenisChristmas?it’sDecember25th.

　　holidaybringgivesongtomorrow

　　英语教学课件2

　　教学目标：

　　1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。

　　2、学会使用句型“icansee……”进行表达。

　　语言点：bird、frog、monkey、icansee…教具准备：ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。

　　教学过程：

　　（一）热身活动：

　　1、韵律歌曲《walkingjumpingrunning》边唱边跳进场。

　　2、Greetingt:Hello,what’syourname?

　　S:i’mXX.

　　t:Hello,XX.

　　S:Hello,missLiu.

　　简单的对话操练几遍。

　　（二）单词学习1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。ppt出示鸟的图片teach“bird”

　　教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》

　　规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。

　　（四）句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的`鸟。

　　教师出示望远镜，并说：icanseeabird.（小朋友跟读）。

　　用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“icanseeabird”

　　3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。

　　让小朋友自己来说一说，操练句型“icansee..”说出：“icanseeamonkey.”“icanseeafrog.”

　　（五）游戏《what’smissing》

　　1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。

　　2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“icansee…”

　　3、相同的方法操练。

　　（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。

　　附：chantBirdbirdbird啾啾啾（飞的动作）Frogfrogfrog呱呱呱（跳的动作）monkeymonkeymonkey叽叽叽（猴子抓头挠耳）

　　英语教学课件3

　　hallux

　　大脚趾

　　itstemsfromLatinandbegantobecommonlyusedinthemid-19thcentury.ontheoppositeside(ofthefoot),thelittletoeiscalledtheminimus.

　　起源于拉丁语，19世纪中叶开始普遍运用。与之相对应的是，小趾头被称为minimus。

　　purlicue

　　“虎口”距(食指与拇指间的空隙)

　　althougharareword,purlicueisatermforthespacebetweentheforefingerandthumb,originallyusedinthenorthofengland.it’sthoughttoderivefromtheScotstermpirlie,meaning‘curly’or‘twisted’,andisalsousedasasynonymforcurlicue:atermincalligraphytodescribecurlsinaperson’swriting.

　　尽管是个冷僻词，purlicue这一术语用来表示食指与拇指间的空间，起源于英格兰北部，来源于苏格兰术语pirlie，意为"卷曲的"或"弯曲的";现在用作"花体"的近义词，书法术语，用以形容书写中笔迹的卷曲。

　　fraenum

　　系带

　　afraenumisasmallligamentthatrestrictsmovementbetweenbodyparts.themostobviousexampleisthefraenumwhichattachesthetonguetothebottomofthemouth,ortheliptothegum.itcomesfromtheLatinfraenumwhichmeant‘bridle’–thatsameideaofrestrainedmovement..itisalsospelledfrenum,andthemorecommontermisfrenulum.

　　系带是一小小的韧带，限制身体部位的运动。最为显著的例子即连接舌头和口底、唇和牙龈的舌系带。系带一词来源于拉丁语fraenum，意为"缰绳"，和限制行动同义，亦拼作"frenum"，更为常用的术语是frenulum。

　　uvula

　　小舌

　　theuvulaisthefleshyextensionthathangsatthebackofthemouthabovetheopeningofthethroat.thisisabodypartthatwesharewithsomeotherprimates;forinstance,baboonshavesmall,underdevelopeduvulae.theuvulahelpstoclosethenasopharynxduringswallowing,sothatnofoodcanenterthenasalpassage.italsocausestheinitiationofthegagreflexifstimulated,andisalsousedtoarticulatearangeofsoundsinspeech,suchasthegutturalRusedinFrench.

　　小舌是嘴巴后部、紧贴喉咙口上方悬垂的部分。这一身体部位其他灵长目动物也有，比如狒狒有小型但发育并不完全的小舌。小舌有助吞咽时闭合鼻咽，避免食物进入鼻道。若受到刺激，小舌会引发咽反射;小舌还能用以清晰地发出一系列音，如法语里喉音r。

　　philtrum

　　人中

　　thistermreferstotheverticalgroovebetweenthebottomofthenoseandtheupperlip.interestingly,itcomesfromtheLatinwordphiltrumwhichinitiallymeant‘love-potion’or‘love-charm’andonlystartedbeingusedinenglishforthebodypartinthe17thcentury.

　　这一术语指的是鼻子底部和上唇间竖直的凹陷部分。有趣的是，这个词来源于拉丁语philtrum，最初意为“爱情”或“爱情魔咒”，直到17世纪才开始用于英语表示身体部位。

　　gowpen

　　碗状(两手靠拢形成)

　　thisisthehollowthatisformedwhenthetwohandsareplacedtogethertocreateabowlshape.itoriginatesfromtheoldnorsegaupn.

　　这个词指的`是双手靠拢形成的碗状时双手凹陷的部分，来源于古挪威语gaupn.

　　gynaecomastia

　　男性乳房

　　thetechnicalmedicaltermforwhatsomemightrefertoineverydayconversationas‘manboobs’or‘moobs’–or,rather,theconditionthatcausestheswellingofaman’sbreasttissue,usuallycausedbyhormonetherapyorimbalance.

　　这一专业术语即有些人日常对话中所说的“男性乳房”，更确切地说，是引发男性胸部组织肿胀、隆起的条件，通常由激素疗法或内分泌失调所致。

　　canthus

　　眼角

　　StemmingfromLatin,andfromtheGreekwordkanthos,thiswordreferstothepointintheinneroroutercorneroftheeyewheretheupperandlowereyelidsmeet.itwasfirstusedinthemid-17thcentury.

　　源自拉丁语和希腊语kanthos一词，用以指内外眼角上下眼睑交汇处。最初用于17世纪中叶。

　　gnathion

　　颔下点

　　thisisthelowestpointofthejawbone,sothemostoutwardpointingpartofthechin.itcomesfromtheGreekwordfor‘jaw’withthe–ionsuffixaddedtoit,andonlycameintousageinthelate19thcentury.

　　下颌骨的最低点，是下巴最为向外突出的点，来源于希腊语jaw一词，加上-ion后缀，直到19世纪末期人们才开始使用这个词。

　　glabella

　　印堂

　　theglabellaisthesmoothpartoftheforehead,betweenanddirectlyabovetheeyebrows.thetermcomesfromtheLatinglaber,meaning‘withouthair,smooth,bald’.itisusedmedicallytotestfordehydration,astheskinbecomeswrinkledandshrivelledwhendehydrated.

　　额头眉间稍高处平整光滑的部分。这个术语来源于拉丁语glaber,意为“没有毛发、平整、光秃”。医学上用以测试是否脱水，因为脱水时皮肤会收缩、形成褶皱。

　　英语教学课件4

　　一、学生分析：

　　对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。

　　二、教学目标：

　　本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：

　　1.知识目标：

　　①能听、说、读、写本课的单词：singer,writer,actor,

　　tVreporter,actress,artist

　　②能理解、认读句子：whatdoesyourfather/motherdo?He’s/She’sa/an…

　　2.能力目标：

　　①能够简单介绍人物的职业，如：She’sasinger.

　　②能运用句型：“whatdoesyourfather/motherdo?”进行询问，并给出相应回答。

　　③能按要求完成Groupwork的活动

　　3.情感目标：

　　①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。

　　②能从小树立自己的理想职业

　　三、教学重、难点分析：

　　1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。

　　2.难点：①正确区分运用冠词an,a例如：anactor,asinger②actor,actress,artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。

　　四、课前准备：

　　①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件

　　五、教学过程：

　　1.热身(warm-up)

　　播放56页Let’schant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。

　　2.复习(Review)

　　通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.具体的听力练习如下：

　　①myfatherworksonthefarm,heisa_________.

　　②mymotherworksinahospital,she’sa_________.

　　③mysisterworksinaschool,she’sa________.

　　④istudyhere,iama_________.

　　3.新课呈现(presentation)

　　①导入：

　　利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：

　　教师把doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。

　　教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表:there’redoctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer…welcomeourguests!(拍手掌欢迎)nowthefirstoneis…“

　　然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。哪个同学猜中了，就请他扮演下一个职业。

　　以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’rewonderful!

　　不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!whoarethey,doyouknow?oK!Let’ssee!”

　　然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。

　　教师：“whoishe?”

　　学生一起回答:“He’sZhangXueYou!”

　　教师：“Yes,heisZhangXueYou.But,whatdoeshedo?”

　　②教学新知识

　　引出新句型：whatdoeshedo?并板书在黑板上，用此句重复问两次。

　　然后教师说：“Hecansingsongs.He’sa…”

　　这样就可以慢慢地引导学生说：“He’sasinger!”

　　教师：“Yes,he’sasinger.”教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。

　　再板书新句型：He’sasinger.带读新句型。

　　利用同样的方法教学其它职业：writer,tVreporter,artist.利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问:whatdoeshedo?whatdoesshedo?引导学生区分好actor与actress之间的'不同。有部分学生可能会回答：“He’saactor./She’saactress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误:“He’sanactor./She’sanactress.”帮助学生解决难点。

　　先听一次录音，再跟录音读单词。

　　③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。

　　在读的过程中教师注意即时反馈，特别是actor,actress,artist这三个单词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。

　　④“快看快拼”活动

　　教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快的拼出来的那一组加一分。

　　⑤“快看快说”活动

　　教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画面上会出现一个问题：whatdoesshe/hedo?全班学生一起读这个问题，然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：He’s/She’sa/an…回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。

　　六、巩固和延伸：(Consolidationandextension)

　　①教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说：“同学们，今日我们邀请的嘉宾都已经到齐了，老师介绍他们给大家认识，目的是让大家能以他们为榜样，从小树立自己的远大理想。那么你们长大以后想成为一个什么样的人呢?”从而引出句型：whatareyougoingtobe?并引导学生用：i’mgoingtobea/an…来回答。

　　英语教学课件5

　　活动目标:

　　1、学习单词:panda、elephant、tiger、zebra、monkey,复习单词car、blue、taxi、yellow、green、bus。

　　2、乐意参加英语活动,对英语活动感兴趣。喜欢在老师的引导下尝试表演。

　　活动准备:

　　布置动物园场景、多媒体VCD、动物图片、磁带、垫板、汽车图片等

　　活动过程:

　　一、热身运动

　　t:Hello,boysandgirls.Let’sdosomeactions,ok?

　　walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---),running,running,running,running,running,running,nowlet’sstop,nowlet’sstop!

　　二、谈话

　　t:Boysandgirls,doyoulikeanimals?(yes)

　　t:whichanimaldoyoulikebest?pleasetellusloudly.

　　三、观看录像,学习新单词

　　1、t:Gogoandhisfriendswillgotothezoo.pleasewatchcarefully!

　　2、教师播放录像

　　3、t:ok!inthisprogram,therearefiveanimals,whatarethey?

　　4、教师出示图片学习新单词:panda、elephant、tiger、zebra、monkey

　　四、参观动物园

　　1、t:Doyouwanttogotothezoo?

　　2、游戏:whatdoyouseeontheroad?(把垫板铺成路,逐渐出示不同汽车卡片,让幼儿回答。播放歌曲“Don’tplayinthestreet.”

　　t:whatdoyouseeontheroad?

　　C:iseeacarontheroad?

　　t:whatcoloristhecar?

　　C:it’sblue.

　　(yellowtaxi/greenbus/)

　　3、学习atthezoo

　　t:whatdoyousee?

　　C:iseeapanda.

　　t:Let’ssayhellotopanda.Hello!panda.Let’stakeapictureofthepanda.(以此类推,学习其他动物)

　　4、游戏,体验快乐。幼儿选择喜欢的头饰,听音乐,做相应动作。

　　英语教学课件6

　　【教学内容】

　　Unit4part4

　　【设计理念】

　　新课程倡导“在情境中感知，在活动中体验，在创新中发展”。学生在参与各项学习活动和完成任务的过程中，通过体验、交流、讨论、合作、探究等学习方式，发展听、说、读、写等综合语言技能。在这节课中，为了帮助学生理解新单词和句型，我通过情境创设，巧妙铺垫，分化难点，层层推进，让学生在真实的语言情境中感知和理解所学的`单词和句型，并让学生在形式多样的语言实践活动中体验、感悟、使用语言，最终达到学以致用。我把这节课的教学活动分成三个环节。第一环节：chant激趣，巧妙铺垫；第二环节：巧设情境，学习新词；第三环节:合作学习，操练句型。

　　【教学目标】

　　1、语言知识目标：

　　学会运用He/Shecollects......and......

　　He/Shedoesntcollect......or......

　　2、语言技能目标：能在课堂中用简单的英语进行交流；

　　3、情感目标：培养学生善于观察、勤于思考的良好学习习惯。

　　【教学重点】

　　学生学会运用句型。

　　【教学难点】

　　学生能熟练运用三单句型及其否定句。

　　【教具准备】

　　Cai、

　　【教学过程】

　　Stepone：warmingup

　　1.Greetings.

　　2.Reviewthewords.

　　Let’sread.

　　Let’sspell.

　　3.Sayachant.

　　whatdoyoucollect?whatdoyoucollect?

　　Stamps,stamps,icollectstamps.

　　…

　　3.Freetalk.

　　t:Doyoulikestickers?Doyoucollectstickers?

　　Steptwo：presentationandpractice.

　　1.LearnHe/Shecollects......and......

　　t:whatdoyoucollect?

　　S1:icollect…

　　(xxxcollects…)

　　practisethesentences.

　　2.LearnHe/Shedoesntcollect......or......

　　practicethesentencesinpair.

　　3.askandanswer.

　　t:whatdoes......collectandwhatdoesnthe/shecollect?

　　S:He/Shecollects......and......

　　He/Shedoesntcollect......or......

　　Stepthree:Consolidation

　　task1:

　　1.Listenandfillinthechildren’sname.andthenchecktheanswersinclass.

　　2.Listenandread.

　　3.practiceinpairs.

　　task2:

　　1.Let’ssay.

　　2.Listenagain.thenfillinthewords.

　　task3:Lookandjudge.

　　Stepfour:Homework

　　interviewtwogoodfriends,thenwritethemdown.

　　英语教学课件7

　　一、教学内容：

　　Unit4Howdoyougettoschool?

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：单词：subwaytakethesubwaytrainrideabikewalk等。

　　2、语言目标：how引导的特殊问句;肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。

　　3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。(主动参与学习，善于和他人合作交流)。

　　4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的`生活习惯，增进情谊。

　　5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。

　　6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现

　　7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。

　　三、教学重点、难点：

　　1.how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.

　　2.乘坐交通工具的表示方法.

　　3.ittakes/willtake/tooksb.sometimetodosth.

　　四、课前准备：

　　cardsandatape-recorder.

　　五、教学运用：

　　情景交际法、游戏法等。

　　六、教学手段：

　　多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。

　　七、教学过程：

　　Step1.warmingup.

　　Greattheclassasusual.

　　talkabouttheweather.

　　t:How’stheweathertoday?

　　t：Howwastheweatherlikeyesterday?pointstudentasay

　　“Hello!Listentomeok?.iwillsingasongtoyou.Butyou

　　must”.(用手指作安静动作)

　　Listeningtoasong

　　歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step2、Games

　　用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。

　　Step3、play

　　多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型howdoyougetto.?的学习。askstudentstotrytoreadthesewords:biketrainsubwaycarboat.andcorrectthewrongpronunciationofthesewords.thendoawordsgame.(比记忆力)。

　　Step4、Listening.

　　过渡到Sectiona1a1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。

　　Usingthepictureonthescreen.askstudentssomequestionsaboutthepicture.

　　t:whatcanyouseeinthepicture?

　　t:Howmanypeoplearethereinthepicture?

　　t:whataretheydoing?

　　afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishactivity1bandwritedownthephrasesofthetransports.

　　takesthetrain,takesthesubway,takesthebus

　　thenaskstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.

　　theteachergivethecorrectanswersonthescreen.

　　(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。

　　Step5、Structures(操练词汇及句型)

　　a、Showthepicturestostudentsandreadthesephrases,askstudentstorepeat.

　　b、showthepicturestothemandaskthemtosayeachphraseonebyone.c、thenshowthepicturestostudentsandaskstudentstoanswerthequestion“Howdoyougotoschool?”onebyone.

　　d、thendoanotherexercise.

　　thefirststudentsay“igotoschoolbyoritaketoschool.”.thenthesecondstudentsay“He/ShegoestoschoolbyorHe/Shetakestoschool.”

　　(完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。)Step6、pairwork

　　asktwostudentstoreadthedialogueabout1a.

　　thenaskstudentstoworkinpairs.askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.

　　astheywork,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupportasneeded.

　　Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

　　(通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。)

　　Step7：exercises

　　1.()doyougettoschool?

　　itakethebus.

　　a.whyB.HowC.whenD.where

　　2.How()Dave()toschoolyesterday?

　　a.does;getB.did;gotC.does;gotD.did;get

　　3.Shegoestothelibrary().

　　a.walkB.onfootC.byfootD.infoot

　　4.How()tomandmarry()home?

　　a.do;gettoB.does;gettoC.do;getD.does;get

　　(通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“onfoot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”)

　　Step8：Homework:

　　writedownyourownconversationsinpairwork.

　　interviewtenstudentshowtheygettosomeplace,makealist.

　　八、板书设计：

　　Unit4Howdoyougotoschool?

　　Howdoyougotoschool?

　　takesthetraintakesthebus

　　takesthesubwaywalk

　　igotoschoolby.

　　九、教学反思：

　　1)基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。

　　2)多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。

　　3)随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。

　　4)多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。

　　英语教学课件8

　　一、教学目标：

　　1.语言知识目标：

　　1)能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,

　　message,takeamessage,could,back,problem

　　能掌握以下句型：

　　①—HowstheweatherinBeijing?

　　—itssunny.

　　②—Canitakeamessageforhim?

　　—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?

　　—Sure,noproblem.

　　2)能用所学的知识描述天气情况。

　　3)描述正在发生的动作。

　　2.情感态度价值观目标：

　　教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪;了解世界各地的`天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：

　　1)thevocabularyandusefulexpressions.

　　2)—How’stheweather?

　　—itsraining/windy.

　　3)—whatareyoudoing?

　　—implayingbasketball.

　　2.教学难点：

　　运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。

　　三、教学过程

　　Ⅰ.warming-upandLeadin

　　1.GreettheSsandcheckthehomework.

　　2.watchavideoprogramabouttheweather.

　　Ⅱ.presentation

　　1.(Showsomepicturesoftheweather)

　　LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.

　　Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.

　　2.Lookatthepicturesin1a.thenreadthenewwordsontheright.asktheSstomatchthewordswithpictures.

　　3.Checktheanswers.

　　Ⅲ.Game(Howstheweather?)

　　1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)askSs"Howstheweather?"

　　2.Ssguessandanswerthequestion.

　　Ⅳ.Listening

　　1.nowletslookatthecitynamesintheboxin1b.pleasereadafterme.

　　Ssreadthecitiesaftertheteacher.

　　2.now,we’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.playtherecordingasecondtime.askSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.

　　3.Checktheanswers.

　　Ⅴ.pairwork

　　1.telltheSs:ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.talkabouttheweather

　　withyourfriendsinanothercityonthephone.

　　2.makeamodelwithastudentlikethis:

　　t:Hi!HowstheweatherinBeijing?

　　S1:itssunny.

　　3.Ssworkinpairs.askandanswerabouttheweatherinthecities.

　　Ⅵ.Listening

　　1.workon2a.

　　LetsseewhatJoesfamiliesaredoing.pointtothe4pictures.

　　2.askSstelleachpersonisdoingineachpicture.moreattentionsshouldbepaid

　　tothecorrectuseofthepresentprogressivetense.

　　3.playtherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures[1-4].

　　4.playthetapeforSstochecktheanswers.

　　5.withthewholepicture,getsomeSstotellthestoryofit.

　　6.Brainstorming

　　playthetapeforanothertime.thendoamemorytest.

　　askSs:whatsUncleJoe/Jeff/mary/auntSarahdoing?

　　whatreScottandLucydoing?

　　isJeffwatchingtV?etc.

　　7.LetSsmatchthenameswiththeactivitiesin2b.

　　playtherecordingfortheSstochecktheanswers.

　　Ⅶ.pairwork

　　1.Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.

　　2.askastudentthequestionsasamodel:

　　t:whatsUncleJoedoing?

　　S1:Hesplayingbasketball.

　　3.Ssworkinpairs.askandansweraboutthepictures.

　　Ⅷ.Role-play

　　1.askSstoreadtheconversationandanswerthequestions:

　　①whatsStevedoing?

　　②whatsRicksbrotherdoing?

　　Ssreadtheconversationsandanswerthequestions.thenchecktheanswerstogether.

　　2.LetSsrole-playtheconversationinpairs.

　　iX.Languagepoints.

　　X.exercises

　　Homework:

　　一、总结有关天气的词汇。

　　二、编写三个有关天气问答的对话。

　　英语教学课件9

　　教学目标：

　　1、能听懂会说有关颜色的单词。要求发音准确，理解词义，语调自然。

　　2、激发兴趣，培养幼儿大声讲话的习惯及自信。

　　教学内容：

　　1、单词:red红——blue蓝——yellow黄——green绿——white白——black黑——orange橙。

　　教具：一个七彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。

　　Step1：师生互致问候。

　　Step2：引入课题。

　　1）问小朋友喜欢什么颜色。

　　2）了解是否有小朋友知道各种颜色用英语怎么说。

　　Step3:学习新单词

　　1）学习单词：red红——blue蓝——yellow黄——green绿——white白——black黑——orange橙。

　　依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。

　　2）教师指色片，幼儿读单词。

　　3）教师读单词，幼儿指出色片。

　　Step4:复习单词。

　　1）出示彩盒。

　　2）请幼儿猜颜色说对单词，即拉出同色的.绳子。

　　猜对了就欢呼“Yes”，猜错了，就说“no,sorry”。

　　3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。

　　教师示范，走到什么颜色上，幼儿齐读单词。

　　请一名幼儿来走，剩下的幼儿读。

　　英语教学课件10

　　一、说教材

　　教材的地位及作用

　　本课是第5单元第2话题的a部分

　　本单元主要是有关学校生活的话题：ourSchoolLife.在topic1中通过一般现在时态学习了各种不同的上学方式，而本话题在topic1的基础上，学习学校生活中的各种活动，从而学习现在进行时态的用法。其中，Sectiona让学生初步了解现在进行时态的用法、含义。

　　教学目标

　　根据《英语课程标准》以及本单元的话题，我将本课的教学目标分为：知识目标、能力目标和情感目标3个方面。

　　（1）知识目标：

　　①学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他生词：

　　playground,gym,dormitory,lab,computerroom,dininghall,classroombuilding,swimmingpool,make,card,soon,dance,sleep,clean,run②学习现在进行时态的含义和用法：

　　结构：be+v-ing

　　含义：本课中是表示说话时正在进行的动作或发生的事情。（但我们教师必须心中有数该时态还有另外两种含义：a表示当前一段时间内的活动或现阶段正进行的动作；b表示将来）

　　（2）能力目标

　　①提高学生听说读写的能力

　　②培养学生主动参与学习活动、善于和他人合作的能力。

　　③培养学生学以致用的能力

　　（3）情感目标：培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱运动的意识。

　　教学重点、难点：

　　（1）教学重点：理解现在进行时态的含义、用法，学习本课生词，培养学生合作学习的意识；（2）教学难点：现在进行时态的结构（be+v-ing），灵活运用现在进行时态，19个之多生词。

　　理论依据：（1）根据教学目标，确定本课19个生词和灵活运用现在进行时态为本课的重点难点。现在进行时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，在其结构中，学生往往只注重v-ing而忽视be的使用，有时甚至遗漏。因此要注意对学生进行正确的、反复的语言输入。（2）《英语课程标准》中指出我们"要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力"

　　二、说教法

　　1.直观教学法。

　　根据校情，我在本课中尽量使用语言直观（包括肢体语言）、教具直观进行教学。课前安排2位善于绘画的学生把本课的1a、2a、3、4的图片画成4张大型的教学挂图。使用直观教学法是符合七年级学生的年龄特征（认识事物从感性认识上升到理性认识）。

　　2.任务型语言教学法

　　任务型教学活动是让学生通过运用语言来完成各种各样的交际活动，学生通过交际的形式来学习和掌握语言。在教师安排的一个个"任务"中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。在本课中，根据《课标》中"倡导任务型的教学途径",我为学生精心设计循序渐进的任务，在具体的语境中体会语言、运用语言。

　　三、说学法

　　我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

　　1.养成听的习惯。

　　2.学中用，用中学。

　　3.积极操练，重在口头。

　　四、说学情

　　本届学生来自"五湖四海",英语基础两极分化严重，但他们有共性：形象思维能力强而抽象思维能力差。在教学中多采用肢体语言和直观教具，有利于学生学习语言。还有，学生的.好奇心强和进取心强，教学中应该充分利用这两点，激发学生的学习兴趣，引导每一位学生参与教学活动，对表现好的学生给予及时的表扬。

　　五、说教学程序

　　Step1Review（复习）

　　ask:Howdoyouusuallycometoschool?Doyouoftenplaybasketballintheafternoon.?etc.ontheBb,writedown:

　　iusuallyrideabiketoschool.

　　ioftenplaybasketballintheafternoon.

　　iswimtwiceaweek.

　　目的：复习旧知识，既复习一般现在时态的含义和用法，同时又为下两步骤作好了铺垫。

　　Step2presentation（呈现）

　　Repeatthequestionsinstep1,andask:wheredoyouoftenplaybasketball?andwheredoyouusuallyswim?HelptheSsanswerandwritedown:ontheplayground,intheswimmingpool.presenttheothernewwordsin3ofpage10inthesameway.thenshowabigpictureabout3ontheBb,ask"what’sthis?/whatisit?"tofinish3.

　　依据：《课标》中有"教师要善于结合实际教学需要，对教材进行适当的调整。"这里首先处理3,是因为Step1中的活动都是离不开活动场所的，在谈论这些活动时顺势呈现出活动场所，既承上又启下，为后几步教学"埋下了伏笔".

　　Step3presentation（呈现）

　　RepeatSentence2inStep1"ioftenplaybasketballintheafternoon."inthesametimepresentandwritedownthefollowingwithgestures:"nowiamplayingbasketball."（write"am""ing"withredchalk）present"iamridingabike.iamswimming."inthesameway.andthenaskanexcellentstudenttoexplaintheuseof"be+v-ing".atlast,present:

　　—whatareyoudoing?—iamplayingbasketball/ridingabike/swimming.

　　—areyouridingabike?—Yes,iam./no,i’mnot.i’m…目的：利用语言直观生动地呈现出现在进行时态，同时充分利用集体教育资源，利用个别学生去影响集体，这往往比教师直接解释传授效果要更好。

　　Step4Drill（操练）

　　workinpairs.a:whatareyoudoing?B:i’mridingabike/playingbasketball/swimming.a:areyouswimming?B:Yes,iam./no,i’mnot.i’m…（whiledoingactions）目的：让学生乐中学，学中乐。训练学生对现在进行时态的感性认识，培养学生的初步语感，培养学生积极参与、合作的能力。

　　Step5Listeningandpractice（听与练）

　　page91aShowapictureandplaythetapefortheSstofindtheanswerQs:whatisthegirldoing?whatistheboydoing?thenpractisetheconversationinpairs.askseveralpairstoactitout.

　　目的：学以致用，使学生在具体的语境中使用主语是i和you的现在进行时态。

　　Step6presentation（呈现）

　　astudentdoanaction,askhim/her:whatareyoudoing?thenasktheothers:whatishe/shedoing?asktwoSsormoredothesameaction,ask:whatareaandBdoing?（present:dance,sleep,clean,）目的：进一步认识现在进行时态，尤其是让学生自己感悟主语是复数和三单时be的变化，以及学习一些行为动词生词。

　　Step7Listeningandpractice（听与练）

　　page92aBooksclosed!ShowapictureandplaythetapefortheSstofindtheanswerQs:whatismaria/Kangkangdoing?whatarewangLinandLimei/wangweiandLintaodoing?thenbooksopen,practisetheconversationinpairs.andfinish2balone.

　　目的：学以致用，使学生在具体的语境中使用主语是复数和三单的现在进行时态。

　　Step8Consolidation（巩固）

　　page104Booksclosed!Showapicture,pointtothegirlandask:whereisshe?isshesinging?whatisshedoing?alltheSsanswerandwritedowntheconversation.thentheSsworkinpairstomakesimilarconversationsabouttheotherpersons.thenwritedowntheirconversations.

　　目的：学以致用，使学生在具体的各种不同情况下中使用现在进行时态，培养学生综合运用语言的能力，同时也巩固了学校各种建筑物和设施的名称。

　　Step9Summary（小结）

　　ask:whatdowelearninthisclass?

　　现在进行时态：be+v-ing

　　含义：表示说话时正在进行的动作或发生的事情。

　　payattentiontotheformofv-ing

　　目的：帮助学生梳理当堂课所学知识内容。

　　Step10Homework（作业）

　　asktheSstowritedowntheconversationsin4intheirexercisebooks.

　　目的：课外巩固现在进行时态的用法。

　　六、说板书

　　略

　　英语教学课件11

　　活动目标：

　　1了解一些常见蔬菜的名称和特征。(西红柿tomato、黄瓜cucumber、玉米maize,胡萝卜Carrot)

　　2引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的`特征。

　　活动过程：

　　一、复习水果Fruitt：Yesterday，wehavegonetofruit’shome.wehasknowntheapple,banana,orangeandpear,doyoualsorememberthem?S：yes!t：ok!nowletmetestyou!(教师出示图片，问)pleasetakeapicture.whatisthis?isthisafruit?Letthevegetablesgoneheretolineup.allthesearefruit,allthesearevegetables.

　　二、认识蔬菜

　　1、认识蔬菜、了解特征

　　t：thisis…….1)whatcolorisit?(在黑板上画出颜色)2)whatsampleisit?(在黑板上画出样子)

　　t：thisisatomato/Cucumber/maize/Carrot.itisred/green/yellow/orange.itisRound/long、Curved弯/small、oneforone一粒一粒/long、thick粗.Color：Sample：t：nowletusknowthesevegetablesagain.pleasereadafterme.

　　2、游戏：摸摸是谁t

　　oday,we’llgotovegetables’shome.Look,it’sapocket.manyvegetablesinit.whatvegetablesinsidethispocket?ifyouwanttoknow,pleasetouchone.whocantry?幼儿上前摸，提醒他们摸一个touchone，pleasetellus,whathaveyoutouchedto?whatisthis?

　　2、游戏：我说你选择

　　t：nowwewillgoingtodoagame“isayYoutake”.iwilltellthecolorandsampleofthevegetables,pleaseliftthepictureofthevegetables.otherpeopledojudgement，iftheyarerightpleaseclapyourhands,iftheyarewrongpleasestampyourfoot.Doyouunderstand?ok!whocantry?画好后提问：pleasetellus，whatvegetableshaveyoudrawn?

　　3、游戏：谁的眼睛亮

　　t：next，iwanttotestyoureyes.iwillshowakindofvegetablesveryfast,pleasetellmewhatvegetablesthisis.ok?Seeclearly.