六年级语文古诗练习题1

　　《泊船瓜洲》

　　回顾古诗《泊船瓜洲》，完成练习。

　　京口和瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到故乡呢？

　　1、根据古诗内容填空。

　　京口瓜洲一水间，钟山_______。

　　春风_______江南岸，明月何时_______？

　　2、根据诗意，给加粗字选择正确的读音。

　　（）泊（a.bóB.pō）船瓜洲（）一水间（a.jiànB.jiān）

　　（）数重（a.chónɡB.zhònɡ）山（）照我还（a.huánB.hái）

　　3、根据诗意，给加粗字选择相应的释义。

　　（）①泊船瓜洲：a.停泊B.停船靠岸

　　（）②一水间：a.在一定的空间（时间内）B.空间

　　（）③江南岸：a.长江B.江河

　　4、判断对错。对的打“√”，错的打“×”。

　　①1．《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句，抒发了诗人思念家园的'感情。（）

　　②“春风又绿江南岸”中的“绿”字是吹绿的意思，这里是使动用法，使之（江南岸）绿了。（）

　　③王安石与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。他的诗还有：《石灰吟》、《独坐敬亭山》等。（）

　　5、根据你对诗句的理解选择。

　　①对“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”的理解正确的一项是（）

　　a.京口和瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，钟山也就只是隔着几重山峦而已。

　　B.京口和瓜洲不过是一水之隔，钟山也就只是隔着几重山峦而已。

　　C.京口和瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，钟山上也只有几重山峦而已。

　　②对《泊船瓜洲》这首诗的理解不正确的一项是（）

　　a.这首诗写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅。

　　B.“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”的意思是“春风又把江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到故乡呢？”

　　C.《泊船瓜洲》是一首田园诗，是为了歌颂家乡江南美丽的景色。

　　③《泊船瓜洲》中的诗句（）是流传下来千古名句。

　　a.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　B.春风（又绿）江南岸，明月何时（照我还）。

　　6、拓展。选择最恰当的字补充诗句。

　　【旺、浓、闹】红杏枝头春意（）。

　　【起、动、翻、皱、拂】风乍起，吹（）一池春水。

　　六年级语文古诗练习题2

　　蹙破眉峰碧。纤手还重执。镇日①相看未足时，忍便使鸳鸯只②！

　　薄暮投村驿。风雨愁通夕。窗外芭蕉窗里人，分明叶上心头滴。

　　[注]①镇日：整天，从早到晚。②只：孤独的。

　　(1)“窗外芭蕉窗里人，分明叶上心头滴”一句既形象，又充满情感。请结合词句作简要分析。(5分)

　　答：

　　(2)请简要分析柳永的《雨霖铃》与这首词的异曲同工之处。(6分)

　　答：

　　解析：

　　(1)“窗外芭蕉”与“窗里人”本无关系，但在特定的环境氛围中，由于联想的作用，“窗里人”便以为雨滴落在芭蕉叶上就好似点点滴滴的痛苦落在心中。此种苦涩之情，令人伤痛不已。

　　(2)两首词都善于借凄清景物抒发离别的思念之情(借哀景写哀情)；善于运用传神的细节描写，表现离别之人的愁苦心境；运用虚实结合手法(通过想象离别后的心理感受)加深离别的悲伤程度。

　　参考答案：

　　(1)“窗外芭蕉”和“窗里人”本无联系，但在特定的环境氛围中，窗里人通过联想把芭蕉和自己联系在一起，与后句的雨水“心头”“滴”组合在一起。“分明叶上心头滴”一句，在丰富形象的基础上，表达出了非常强烈的.感情。具体说就是：雨水滴在叶上，也滴在心头。可更进一步理解为，愁绪像雨水滴在叶上一样不住地涌上心头。作者用具体可感的雨水，将心中不断涌起的愁绪十分生动、形象、强烈地表现了出来。

　　(2)细节描写“执手”相同，以分手前的动作表现情感。借哀景写哀情相同。使用虚实结合手法相同：本词上片虚写回忆，下片抒写现实感受；《雨霖铃》相反，上片写眼前分离之景，下片写对未来的想象。

　　六年级语文古诗练习题3

　　阅读下面的古诗，完成下面试题。

　　春日

　　汪藻

　　一春略无十日晴，处处浮云将雨行。

　　野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。

　　桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。

　　茅茨烟暝客衣湿，破梦午鸡啼一声。

　　【注】

　　茅茨：茅草屋顶。

　　烟暝：烟雨迷蒙。

　　1、这首诗写了一个多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物来表现的?(4分)

　　正确答案：

　　浮云带雨，田水如镜，客衣沾湿。

　　解析：

　　此题重点问的是多雨的“春日”的典型景物，它的'题眼是“多雨”，就要找到与之有关的句子，我们找到的句子是：“处处浮云将雨行”，“野田春水碧于镜”和“茅茨烟暝客衣湿”，然后概括写出来即为答案。

　　2、诗的第三联在写景上用了什么修辞手法?描绘了怎样的情景?(5分)

　　正确答案：

　　拟人写出了篱边桃花将开未开的情态

　　解析：

　　诗的第三联写篱笆外探头伸出了将开未开的桃花，看上去是如此嫣然含情。是用了拟人的修辞手法，将桃花写的具有了人的动感。只要答出这点即可。

　　六年级语文古诗练习题4

　　阅读下面的古诗，完成下面试题。

　　跋子瞻和陶诗

　　黄庭坚

　　子瞻谪岭南，时宰欲杀之。

　　饱吃惠州饭，细和渊明诗。

　　彭泽千载人，东坡百世士。

　　出处虽不同，风味乃相似。

　　【注】

　　时宰：指当时的宰相章惇，他对苏轼一贬再贬，必欲致之死地。

　　彭泽：指陶渊明，他任彭泽县令后一百多天即弃官归隐。

　　出处：出仕和隐居

　　1.饱吃惠州饭，细和渊明诗表现了苏轼怎样的情怀?这两句诗具有怎样的表达效果?

　　【答案】

　　(1)表现了苏轼随遇而安的乐观旷达的.情怀，以及追慕古代隐士以诗自娱自乐的高雅情趣。

　　(2)这两句诗具有夸张和幽默的效果，生动地刻画了苏轼不畏强权，我行我素的精神品质。

　　2.千载人和百世士是什么意思?最后两句诗表达了诗人怎样的观点?

　　【答案】

　　千载人和百世士都是赞美两位诗人的话，称他们是流芳千年百世的人。

　　【点评】

　　(1)诗歌是一首表现苏轼随遇而安的乐观旷达的情怀，以及追慕古代隐士以诗自娱自乐的高雅情趣。

　　(2)苏轼和陶渊明的人生选择上虽然不同，但他们超脱世俗，率性认真的性情是相同的。

　　六年级语文古诗练习题5

　　旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。

　　远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。

　　（1）诗中描绘了一个怎样的抒情主人公，请加以分析？（5分）

　　【答案】

　　诗中描绘了一个内心充满思乡之情的孤独寂寞的游子形象。乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达尾联用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。

　　（2）颈联意思曲折，实乃千锤百炼的警句，请结合内容分析。(6分)

　　【答案】

　　运用虚实结合的手法，虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的.思乡之情。

　　【解析】

　　本题考查鉴赏文学作品的内容和表达技巧。首先找出颈联（第三联），分清虚实：哪是实景，哪是虚景。并用简洁而形象的语言描述出来。其次指出作者意图，分析作者所要表达的情感。

　　六年级语文古诗练习题6

　　雨多极凉冷

　　韩淲

　　焉知三伏雨，已作九秋风。

　　木叶凉应脱，禾苗润必丰。

　　地偏山吐月，桥断水浮空。

　　鸡犬邻家外，鱼虾小市中。

　　(1)试赏析颈联中吐浮两个词运用的妙处。(4分)

　　(2)诗题为雨多极凉冷，为什么读后却无瑟缩之感？请结合尾联作简要分析。(4分)

　　答案：

　　(1)①吐字运用比拟手法，赋予山以生命，把月亮从山间升起的瞬间写得极有动感，极具神韵；(2分)②浮字不仅表明了雨后水涨的情状，又呼应了题目。(2分)

　　(2)尾联描写了雨后邻家外鸡犬撒欢、集市上有待售的鲜活鱼虾的情景，极富生机与潘力；(1分)传达的是作者对安逸生活的恬适、愉悦之情；(2分)读后令人心旷神怡。(1分)

　　赏析：

　　从题目本身来看，应该是说下雨太多带来的天气变化而感到凉意，甚至冷意。作者的名字都没见过，也是宋代诗人的一般状态吧。没有注释，没有相应提示信息、线索，只能根据诗句来了。

　　解释：第一联，应该是说怎么知道三伏天的雨，已经带来了秋天的风呢。三伏九秋应该是差别比较大的'，但是一场雨之后却让人联系了起来，可以看做是对雨的侧面描写，点出了环境的变化，带来了凉意。第二联选取了树叶和禾苗两个景物。树叶在这凉意中应该脱落了吧，禾苗被这雨润泽的一定更加旺盛。这一联中，落叶应为萧条之境，但要注意这里并不是秋天，不能直接就得出萧条、凄凉的结论。而禾苗旺盛生长，则直接点出了生机勃勃之象。第三联，地、山、桥、水的描写，把整个的抒情环境进行了拓展，使空间更为广阔，当然就让意境更加的深远。第四联，鸡犬、邻家、鱼虾、小市的连续出现直接就描绘出一种安逸、平和、闲适的市井或者平民生活。这样来看，虽然诗歌题目是《雨多极凉冷》，但是在诗句中表达的却并不是灰暗的、阴冷的感情，反而是生机勃勃的、清新悠远的、闲适平和的情感。

　　阅读练习二

　　(1)试赏析颈联中吐浮两个词运用的妙处。(4分)

　　解释：字的赏析，不需要再多说了吧。字义+句中意+情感。

　　例如：吐字是吐出的意思，月亮升起好像是山吐出来的一样，既赋予了山人的性格，把山写活了，更生动的刻画出了月亮在山边升起的景象，生动巧妙。浮字，是浮起、漂浮的意思。准确的刻画出了雨过之后，水势大涨漫过小桥的情景，用字巧妙。这两个字描绘出了一种清新、悠远的景象，写出了作者对雨后情景的喜爱。

　　参考答案：

　　(1)①吐字运用比拟手法，赋予山以生命，把月亮从山间升起的瞬间写得极有动感，极具神韵；(2分)②浮字不仅表明了雨后水涨的情状，又呼应了题目。(2分)

　　自己写的答案比参考答案多了一项，就是把两个字的作用进行了总结，并加上了作者情感。这样写答案更为完整，比参考答案更加的严密。

　　(2)诗题为雨多极凉冷，为什么读后却无瑟缩之感？请结合尾联作简要分析。(4分)

　　解释：题干中，直接就点出了分析的重点。就是诗歌题目中有凉、冷字样，但内容上并没有体现，没有带来冷的感觉，结合尾联说一下，到底抒发了什么情感。这个题目很简单。模式就是：翻译诗句+作者情感。这是赏析句子类的通用格式。

　　例如：雨过之后，鸡犬出现在邻家外，鱼虾在市场上出售。这一句话，写出了雨后闲适、平和的生活情景，表达了作者内心对这种生活的喜爱及向往。

　　参考答案：尾联描写了雨后邻家外鸡犬撒欢、集市上有待售的鲜活鱼虾的情景，极富生机与潘力；(1分)传达的是作者对安逸生活的恬适、愉悦之情；(2分)读后令人心旷神怡。(1分)