本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

　　二、教学难点

　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

　　三、课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

　　2．准备一些教师的照片或图片。

　　3．教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程

　　1．warm－up（热身）

　　（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：

　　t：Hello,everyone！welcomebacktoschool!nicetoseeyou!

　　Ss:nicetomeetyou!

　　(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

　　t：Hi，everyone！nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？

　　Ss：we’reinGrade5．

　　t：Doyoulikeyournewenglishbooks(newclassroom,newteacher)？

　　Ss：Yes！

　　t：whatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！what’sthetopicofUnit1？

　　2．presentation（新课呈现）

　　（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

　　（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：theyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

　　（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的.读音。

　　（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：mrHuistheartteacher.what’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

　　（4）试着写单词。

　　教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

　　3．Let’splay(趣味操练)

　　（1）Let’sfindout(找一找)

　　教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：mynewChineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。

　　（2）Let’ssing(唱一唱)

　　教师放歌曲“mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

　　4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

　　（l）让学生做本单元aLet’slearn部分的活动手册配套练习。

　　（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

　　(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．wealllikeher．who’sshe？

　　(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

　　5.小结

　　单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

　　教学反思：

　　本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：mynewChineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。

　　人教版小学五年级英语课件2

　　一、教学重点

　　本课时的重点掌握句型是：who’syourmathteacher？mrZhao．what’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

　　二、教学难点

　　Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

　　三、课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够

　　直接粘贴在黑板上。

　　2．准备一些教师的照片或图片。

　　3．教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程

　　1．warm－up（热身）

　　（1）教师放歌曲“mynewteacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

　　（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

　　a：Goodmorning/afternoon.Look!ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.

　　B：thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.

　　a：who’syourartteacher？

　　B：mrHu．

　　a：what’shelike？

　　B：He’sshortandthin！

　　2．Let’stryandtalk(操练)

　　Let’stry

　　反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“who’she/she?what’she/shelike?”提问学生。此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

　　Let’stalk

　　（1）教师播放Let’slearna中的四句话（声音见媒体素材的alearnsentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出mrZhao。然后教师分别说出教师姓氏：mrma／missLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

　　（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。引导学生指现图中的人物

　　mrZhao是englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。

　　（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“who’sthisman/woman？what’she/shelike？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

　　Goodtoknow

　　此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。这些不同需要让学生了解。

　　3．Consolidationandextension（巩固与扩展）

　　（l）让学生做a部分Let’stalk的活动手册配套练习。

　　（2）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

　　（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

　　4.小结

　　句型：

　　who’syourmathteacher？

　　mrZhao．

　　what’shelike？

　　He’sthinandshort.He’sverykind.

　　教学反思：

　　课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是

　　who’syourmathteacher？mrZhao.what’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。